Cissie Yin

2019年8月2日，布朗士动物园之旅正式开启。经过40分钟的巴士车程，幼儿园班级和一年级班级抵达动物园的入口处，夏日里的绿色植物和动物们让孩子们欢呼雀跃。 他们穿过高耸树木的凉爽阴影到了动物园中心，并由老师在动物园的地图上展示了今天的行程，即将浏览的动物们位于这个265英亩的动物保护中心的不同部分。 孩子们兴奋地指出他们想要看哪些动物，并紧紧抓住他们的地图，期待着，因为大部分的动物，他们只有在图片上看到过。 第一站是海狮，位于入口附近的喷泉处。孩子们趴在篱笆旁窥视，看到海狮在水面下优雅地滑行，每隔一段时间突然冒出头来瞥一眼这些小游客们。我们前往猛禽园，在那里，孩子们看到了雪枭，秃鹰，火烈鸟和企鹅等等，它们在用翅膀和喙跟我们打招呼呢！经过鸟类园时，不时地有鸟儿飞过我们的头顶，孩子们纷纷敬畏地举起双手回应着。 午休过后，一年级学生继续前往下一站。他们走在通往犀牛和虎山的小路上，虎山是凶猛的老虎们的家。在丙烯酸材料制成的窗户的保护下，孩子们可以近距离看到藏在树叶间的漫游在格陵兰岛的大型猫科动物。只有少数幸运的游客能够看到老虎，听他们兴奋地踮着脚发出咯咯的笑声，一定就是看到了。 在前往备受期待的狮子园的途中，我们在喜马拉雅高地（Himalayan Highlands）停留，这是一个展示亚洲血统动物的园区，如可爱的小熊猫和神秘的雪豹。 一路上，我们还经过了一片草地，里面有小鹿在吃野草，在池塘里洗澡。 听说鹿来自中国，孩子们纷纷用中文向鹿喊道：“你好！ 今天你们好吗？”让所有的老师和TA都忍俊不禁。 孩子们真是太可爱了，与动物的交流是释放孩子们天性的好机会。 不久之后，孩子们穿过了“非洲平原”，一个以狮子，羚羊，长颈鹿和其他雄壮的哺乳动物而闻名的大平原，“狮子王”这部风靡全球的电影也是它最好的缩影。我们一进入这个园区，孩子们就指着不同的动物，一个一个地叫出他们的名字，然后到简介板上学习更多的动物的名称。狮子是最引人注目的。孩子们忍不住窥视着强大的狮子，并在他们躺在被阴凉处冷却的岩石上时喊出“辛巴！”。当孩子们走过最后一只棕熊时，冒险终于结束了。三只熊高高地坐在树下的岩石上。 助教们让孩子们抬起头来看棕熊，棕熊们愉快地吃着食物时，打了个哈欠。 当校车抵达并即将带大家回到布鲁克林时，孩子们最后一次回眸动物园，一个给了他们远离城市喧嚣和丛林的惊人冒险经历的地方。希望今天的旅行能让他们有所收获。  

各位家长朋友们大家好，我是伟博教育中心的Ms Cissie，今天要给大家介绍的是纽约州公立学校的写作教学大纲和评分标准，虽然每位老师都会根据孩子的情况和努力程度略微调整打分的等级，年级呢也有不同的评分标准，但是按照写作大纲的要求也是评定写作等级最重要的标准。接下来就给大家简单介绍一下公立学校幼儿园到五年级的写作评分标准。在上一期的阅读评分标准视频中我们给大家介绍过了孩子成绩单上的1到4分代表的意义，1代表着远低于年级水平，2为略低于年级水平并需要短期加强，3代表着达到年级水平，4则代表着超过年级水平即为杰出。如果您也想关注阅读方面地信息呢，欢迎登陆我们地网站weibolearning.com，或者关注微信公众号伟博大写learning，您可以在youtube上搜索美国公立小学阅读评分标准，点击订阅我们的youtube账号weibo learning，获得更多的精彩信息。 运用在写作评分标准上面也是同样的道理。达到年级写作水平的就是3分以上，不同程度地低于年级写作水平的即为1分或2分。我们会按照年级地不同给大家一一简单讲解各年级的写作教学大纲，只有掌握了年级水平的要求呢，才能够找到孩子成绩单上1分－4分的原因，以及如何帮助孩子提高写作成绩。 所有的讲解资料都来自一个手机app叫做common core，大家可以用手机下载，除了写作以外呢，还有听说读方面的标准和要求，希望也能够在除写作之外的领域帮到大家。 Kindergarten 首先呢我们一起来看一下kindergarten的写作的教学大纲。 首先我们从前三张图里都看到第一句话： 能够结合图画，注释和写作来表达自己的观点，也就是我们常说的看图写话， 以此来告诉读者对某本书或者某个观点的喜好，或者提供给读者足够的信息，能够清楚地表达他们想要表达地观点。能够结合图画，注释来进行描述类的写作，能够描述一件事情的发生过程，哪怕不是完整的句子，只要用图画和注释来表达也能达到目的； 在第五和第六条我们能看到一句话叫做：with guidance and support from adults，意思就是有成年人从旁辅助和指导，去回答问题，获得细节方面的支持，以此来加强写作（这个加强是从计划写作，完成写作，完善细节，修改语法各个方面），也就是说，写作的整个过程老师和家长都是可以参与和指导的，经过指导后的写作也是可以拿到很高的分数的。所以在kingdergarten阶段，老师注重考察的写作能力主要是孩子的写作意识，和对生活的感知和表达，也对这个阶段孩子的写作能力进行充分的理解，所以是以支持为主的评价，只要家长注意培养孩子的动手能力，主动意识，能够在成年人帮助孩子写作的时候主动表达和配合，再加上阅读量提升的作用，一定能够获得非常好的分数。 一年级 接下来我们来看一年级，首先第一点write opion and supply a reason for the opion，到了一年级就开始要求孩子写出自己的观点并且给出观点的原因，也就是我们所说的detail细节，就像读了一本书，光是写出喜欢和不喜欢是不够的，还要写出喜欢和不喜欢的原因来；第二点，孩子在一年级需要做一些信息类和解释类的写作，同时需要提供一些事实作为论据，也就是孩子在表达自己观点的时候要建立在事实的基础上；那第三点：孩子还要能够清楚地记述一件事情发生地来龙去脉和顺序，发生的原因以及细节，这也就是我们伟博在英文课的教学过程中经常强调的，阅读完一本书后，需要写reading response，记述事情发生的开始，中间和结尾，这对写作的提升起着至关重要的作用；同时教学大纲还提到了关于老师和家长的帮助部分，除了提供成人自身的经历和看法以外，使用一些电子设备和技巧来帮助孩子充实写作内容和细节，只要孩子达到了以上的几点，便能拿到3分，再多注意一下语言的准确性和丰富性，4分便到手了。 二年级 到了二年呢，更像是一年级写作的延伸和加强，基本要求大同小异，依然是建立在事实和细节的基础上，但是对孩子的语言方面则有了更高的要求；第一，依然是清楚地表达自己对某一件事情的观点，并给出原因，而与一年级相比较呢，多了一个linking words的使用，也就是我们说的连接词，because因为，and和，also也，要求孩子对语句之间的逻辑联系有更清楚地认识和反应，一定要在写作的时候尽量使用这类连接词；第二仍然是提供信息和解释原因的写作；第三点很有意思，说的是在描述一件事情发生的来龙去脉的过程中，需要更详细地记述主人公地动作，心路历程，感受，并且能够正确使用表达时间的连词，例如first，then，finally，接下来呢，还是需要老师家长的辅助反映在语法和语言的加强上面，同时也有搜索设备的使用上。总而言之，二年级的评分标准是建立在大量阅读的基础上，从语言和写作敏感度的整体上升，同时对一些逻辑连词和时间练词有了更加明确的要求，所以请家长在翻看孩子写作的过程中尤其注意，三分和四分的差别，往往就是用词的方面，所以不必惧怕写作，这完全是一个可以通过训练快速提升的学科。   三年级以上 三年级以上的标准大致相似，要求逐渐提升，我们在这里统一讲解，更多的信息请联系我们咨询。 三四五年级面临纽约州考，标准和要求明显上升，所以如果在2年级没有打好基础的话，三年级随之而来的便是巨大的压力，但是不用担心，我们先来看一下标准和要求是什么；第一点是关于观点写作，除了表达观点给出原因以外呢，还要求将原因列出来，也就是必须列出2个以上原因，同时要求使用连接词和短语，诸如because，therefore，since，for example这些比较高阶的连接词，和二年级对比呢用词更加高级和准确；第二呢要求在信息类和解释类的写作中呢，除了清楚地表达观点以外，还要能够将有用的信息归类整理，提供更多的事实证据和细节，将观点发展和拓宽，这个对孩子的分析能力和认知能力要求是很高的；第三是关于描述事件类的写作，在介绍和描述一件事情的时候，除了提供必要的描述性的细节和清晰的逻辑顺序之外，还要求孩子能够自然流畅地描写顺序，也就是之前学到的连接词要用的恰当和自然；同时主人公的思考和感受也是必不可少的；在三年级以上呢，老师和家长需要给孩子的指导可以提升到发表写作的层次，除了语法和语言，还有格式书写和文章的可读性方面也可以帮助孩子适当加强。想要达到4分的写作，还可以多做一些简短的研究类写作，可以给孩子一个主题，让他们自己去搜索自己想要描写的内容和需要的事实论据，从而完成写作，能够做到自圆其说并且有一定的说服力的文章便是非常不错了。 制胜的关键依然是清晰的结构，关于写作结构呢，我们会作为伟博的家长福利，在暑期班的内部注册群内给家长们专门讲解，答疑解惑，欢迎参与到我们的暑期加强计划中来。

大家好，我是伟博教育中心的Ms. Cissie, 今天要向大家介绍一下眼前的这张图：纽约州大部分公立学校通用的阅读等级评定标准。这张图对我们家长朋友来说到底意味着什么呢？ 家长们总能在孩子成绩单上看到reading阅读这一项，而阅读的分数也是1到4分不等，1分和2分为不同程度地低于年纪平均水平，3分为达到年纪水平，4分则为超过年级水平，也就是我们所说的比较杰出。 现在我就详细给大家介绍老师是怎样为孩子地阅读等级打分的，为什么孩子的分数是1-4分不等呢？根据纽约州教学大纲将孩子在小学到初中阶段需要达到的阅读水平的不同等级用英文的26个字母来进行表示，a为最初级，z则为最高级。 那孩子某一年级的某一月份的阅读等级评定，则使用不同等级的阅读材料，根据孩子在阅读过程中的表现，包括发音，阅读流畅度，阅读记忆，准确找到相关信息并回答问题等等的能力，来对孩子的阅读等级进行评定，从而根据表格内的等级对照，给予孩子相应的分数。 我们会给大家讲解来自两个不同的教育结构的阅读等级参考标准，一份是来自哥伦比亚大学教育学院，一份来自heinemann是全球第三大教育出版公司，是教育界鼎鼎大名的专业出版机构。 先来看教育学院的等级标准，表格上方显示五个月份，September9月，November11月，January1月，March3月，June6月， 我们先根据哥伦比亚大学teachers college的阅读等级标准来看一年级一栏，在9月份，b或者低于b的为1分，c为两分，d／e达到三分，f或者超过f的达到4分，到了11月份，原本为4分的f等级在11月份也只能拿到3分，而原本为3分的d/e等级在11月份也只能拿到2分。其他年级也以此类推。这就意味着，孩子必须在2个月内至少跨越1个阅读等级，才能保持分数，而如果能达到1个月跨越一个阅读等级，就能得到较大的进步。而伟博一直以来的教学成果证明，这是完全能够做到的。 根据heinemann分级阅读等级标准，根据heinemann出版的阅读标准呢，将1到4分的名称更加细化，1分相当于达不到年级标准，2分相当于接近年纪标准（也就是需要短期的加强），3分达到年级标准，4分则为超过年级标准。这是曼哈顿附近的一些公立学校在使用的，阅读等级和教育学院的时间划分和等级划分基本相似。 那很多家长就会问了，那如果孩子在天才班，标准是不是会有所不同呢？答案是肯定的。各公立学校的天才班都有些许侧重点的差异，而老师对孩子的要求和对他们阅读等级的评定当然也会有差异，但是万变不离其宗，掌握了阅读等级标准的方法，就能在每一阶段清楚地掌握孩子地学习进度，以便帮助孩子获得更大地进步。 对于kindergarten来说，很多家长觉得孩子还小，不需要这么大量的阅读，而错过了孩子养成大量阅读的好习惯的最佳时机，导致了进入高年级以后，孩子信心减弱，阅读量骤减，阅读等级变成了沉甸甸的包袱，而在低年级就养成了良好阅读习惯的孩子，进入高年级便如鱼得水，写作也随之带来巨大的提升，可见好的阅读习惯有多么重要。 对于英语作为第二语言学习的孩子来说，在短时间内爬升阅读等级甚至跟上公立学校当地孩子的学习进度也是需要专业老师地指导。 欢迎大家收听，希望能够帮助到各位家长朋友们。有任何问题，欢迎联系我们。 或者关注我们的微信公众号：伟博learning