纽约州公立学校 幼儿园-5年级英文写作评分标准

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各位家长朋友们大家好,我是伟博教育中心的Ms Cissie,今天要给大家介绍的是纽约州公立学校的写作教学大纲和评分标准,虽然每位老师都会根据孩子的情况和努力程度略微调整打分的等级,年级呢也有不同的评分标准,但是按照写作大纲的要求也是评定写作等级最重要的标准。接下来就给大家简单介绍一下公立学校幼儿园到五年级的写作评分标准。在上一期的阅读评分标准视频中我们给大家介绍过了孩子成绩单上的1到4分代表的意义,1代表着远低于年级水平,2为略低于年级水平并需要短期加强,3代表着达到年级水平,4则代表着超过年级水平即为杰出。如果您也想关注阅读方面地信息呢,欢迎登陆我们地网站weibolearning.com,或者关注微信公众号伟博大写learning,您可以在youtube上搜索美国公立小学阅读评分标准,点击订阅我们的youtube账号weibo learning,获得更多的精彩信息。

运用在写作评分标准上面也是同样的道理。达到年级写作水平的就是3分以上,不同程度地低于年级写作水平的即为1分或2分。我们会按照年级地不同给大家一一简单讲解各年级的写作教学大纲,只有掌握了年级水平的要求呢,才能够找到孩子成绩单上1分-4分的原因,以及如何帮助孩子提高写作成绩。

所有的讲解资料都来自一个手机app叫做common core,大家可以用手机下载,除了写作以外呢,还有听说读方面的标准和要求,希望也能够在除写作之外的领域帮到大家。

Kindergarten

首先呢我们一起来看一下kindergarten的写作的教学大纲。

首先我们从前三张图里都看到第一句话:

  1. 能够结合图画,注释和写作来表达自己的观点,也就是我们常说的看图写话, 以此来告诉读者对某本书或者某个观点的喜好,或者提供给读者足够的信息,能够清楚地表达他们想要表达地观点。能够结合图画,注释来进行描述类的写作,能够描述一件事情的发生过程,哪怕不是完整的句子,只要用图画和注释来表达也能达到目的; 在第五和第六条我们能看到一句话叫做:with guidance and support from adults,意思就是有成年人从旁辅助和指导,去回答问题,获得细节方面的支持,以此来加强写作(这个加强是从计划写作,完成写作,完善细节,修改语法各个方面),也就是说,写作的整个过程老师和家长都是可以参与和指导的,经过指导后的写作也是可以拿到很高的分数的。所以在kingdergarten阶段,老师注重考察的写作能力主要是孩子的写作意识,和对生活的感知和表达,也对这个阶段孩子的写作能力进行充分的理解,所以是以支持为主的评价,只要家长注意培养孩子的动手能力,主动意识,能够在成年人帮助孩子写作的时候主动表达和配合,再加上阅读量提升的作用,一定能够获得非常好的分数。

一年级

接下来我们来看一年级,首先第一点write opion and supply a reason for the opion,到了一年级就开始要求孩子写出自己的观点并且给出观点的原因,也就是我们所说的detail细节,就像读了一本书,光是写出喜欢和不喜欢是不够的,还要写出喜欢和不喜欢的原因来;第二点,孩子在一年级需要做一些信息类和解释类的写作,同时需要提供一些事实作为论据,也就是孩子在表达自己观点的时候要建立在事实的基础上;那第三点:孩子还要能够清楚地记述一件事情发生地来龙去脉和顺序,发生的原因以及细节,这也就是我们伟博在英文课的教学过程中经常强调的,阅读完一本书后,需要写reading response,记述事情发生的开始,中间和结尾,这对写作的提升起着至关重要的作用;同时教学大纲还提到了关于老师和家长的帮助部分,除了提供成人自身的经历和看法以外,使用一些电子设备和技巧来帮助孩子充实写作内容和细节,只要孩子达到了以上的几点,便能拿到3分,再多注意一下语言的准确性和丰富性,4分便到手了。

二年级

到了二年呢,更像是一年级写作的延伸和加强,基本要求大同小异,依然是建立在事实和细节的基础上,但是对孩子的语言方面则有了更高的要求;第一,依然是清楚地表达自己对某一件事情的观点,并给出原因,而与一年级相比较呢,多了一个linking words的使用,也就是我们说的连接词,because因为,and和,also也,要求孩子对语句之间的逻辑联系有更清楚地认识和反应,一定要在写作的时候尽量使用这类连接词;第二仍然是提供信息和解释原因的写作;第三点很有意思,说的是在描述一件事情发生的来龙去脉的过程中,需要更详细地记述主人公地动作,心路历程,感受,并且能够正确使用表达时间的连词,例如first,then,finally,接下来呢,还是需要老师家长的辅助反映在语法和语言的加强上面,同时也有搜索设备的使用上。总而言之,二年级的评分标准是建立在大量阅读的基础上,从语言和写作敏感度的整体上升,同时对一些逻辑连词和时间练词有了更加明确的要求,所以请家长在翻看孩子写作的过程中尤其注意,三分和四分的差别,往往就是用词的方面,所以不必惧怕写作,这完全是一个可以通过训练快速提升的学科。

 

三年级以上

三年级以上的标准大致相似,要求逐渐提升,我们在这里统一讲解,更多的信息请联系我们咨询。

三四五年级面临纽约州考,标准和要求明显上升,所以如果在2年级没有打好基础的话,三年级随之而来的便是巨大的压力,但是不用担心,我们先来看一下标准和要求是什么;第一点是关于观点写作,除了表达观点给出原因以外呢,还要求将原因列出来,也就是必须列出2个以上原因,同时要求使用连接词和短语,诸如because,therefore,since,for example这些比较高阶的连接词,和二年级对比呢用词更加高级和准确;第二呢要求在信息类和解释类的写作中呢,除了清楚地表达观点以外,还要能够将有用的信息归类整理,提供更多的事实证据和细节,将观点发展和拓宽,这个对孩子的分析能力和认知能力要求是很高的;第三是关于描述事件类的写作,在介绍和描述一件事情的时候,除了提供必要的描述性的细节和清晰的逻辑顺序之外,还要求孩子能够自然流畅地描写顺序,也就是之前学到的连接词要用的恰当和自然;同时主人公的思考和感受也是必不可少的;在三年级以上呢,老师和家长需要给孩子的指导可以提升到发表写作的层次,除了语法和语言,还有格式书写和文章的可读性方面也可以帮助孩子适当加强。想要达到4分的写作,还可以多做一些简短的研究类写作,可以给孩子一个主题,让他们自己去搜索自己想要描写的内容和需要的事实论据,从而完成写作,能够做到自圆其说并且有一定的说服力的文章便是非常不错了。

制胜的关键依然是清晰的结构,关于写作结构呢,我们会作为伟博的家长福利,在暑期班的内部注册群内给家长们专门讲解,答疑解惑,欢迎参与到我们的暑期加强计划中来。

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