教育

伟博教育中心中文公开课

2019年12月7日和14日,伟博教育中心在法拉盛和布鲁克林校区分别举行了中文公开课。本次公开课一共分为三个环节:学校介绍-中文公开课-家长问答,许多家长和学生参与了本次活动,反响热烈,深受大家欢迎。   在教室一角,我们为家长们准备了伟博中文学校的各种教材和练习册,供大家翻阅了解。 活动当日,九点刚过就有很多孩子和家长来到伟博教育中心公开课,期待着老师们为他们带来一节精彩的中文课程。 本次活动的第一个环节由伟博教育中心的韦校长为大家介绍本中心的教学和发展情况。伟博教育中心成立于2006年,招生面向海外华人和母语为非汉语的外国人。旨在弘扬中华文化,宣扬汉字的博大精深,为孩子们提供一个浸入式的中文学习环境,开放语言学习窗口,搭建世界文化和中华文化融合的桥梁。 韦校长为大家介绍了伟博中文学校的与众不同之处:自创中文教材和印象快速识字法,帮助学生图文并茂学习中文,其中中文教材包括:“伟博中文”“甜甜学中文”和“爱中文”,印象识字法的学习效果也十分显著。 法拉盛校区的幼儿中文公开课由伟博资深中文教师Cissis老师主讲。Cissis老师用了一节生动有趣的中文识字课教会了前来体验的小朋友们很多难懂的中文汉字。Cissis老师运用自己丰富的中文教学经验,使用伟博教育中心特有的识字自卡,结合生动有趣的课堂小游戏,给大家带来一堂精彩无比的中文公开课。 法拉盛校区的婷婷老师也同样为大家带来一堂丰富精彩的中文公开课。婷婷老师运用伟博教育独有的印象教学法,向家长和孩子展示如何在短时间内让汉语零基础的孩子迅速识得汉字。 布鲁克林的中文公开课有柳老师为大家呈现。柳老师是伟博教育中心一位非常有经验的中文老师,她针对孩子们在新环境里学语言开口难的特点,利用小游戏和奖励活动为孩子们加油打气,引导孩子们迅速适应课堂环境,积极参与课堂活动。 课程接近尾声的时候,柳老师和孩子们进行了一个有趣的互动小游戏,使孩子们对课程的学习内容更加记忆深刻。   在本次活动的最后一个环节,韦校长和各位老师为家长们进行了答疑。   伟博教育中心致力于培养和提高学生汉语听,说,读,写的综合应用能力。以让每一个学生将来能够成为一个拥有双语交际能力和双语思维能力的有力竞争者而不懈努力。 加入伟博教育中心,筑梦启航,共同成长!

伟博教育中心中文公开课 Read More »

伟博小课堂–一些帮助孩子阅读的小TIP

小江妈妈:韦老师,上次听完你的建议后,我带着孩子去书店好好挑了书,感觉他确实比之前进步了不少。今天老师还表扬他了。但是,我觉得,他读书时间还是太少了,而且必须得我盯着他。这可怎么办? 韦老师:哇,获得老师表扬,这可真是太棒了。这说明运用正确的学习方法对促进学习有着至关重要的作用。小江妈妈你的作用功不可没。其实呀,生活处处都有阅读,在家看书只是阅读途径的一种,还有很多不同的阅读方式。选择好正确的方式,即使在家阅读也能很有趣噢! 小江妈妈:真的吗?伟老师快给我支支招吧! 韦老师:方法在于合适,不在于多。最主要是要去实践,才能知道合不合适。光说不练可是假把戏。分享一下我的七个小技巧吧。 Tip1 1         在家里找到一个合适并舒服的区域,提供给小孩专门阅读。他们有可能会希望在这个地方有一个放书的篮子噢。 Tip2 2         每天对你的孩子朗读一些文字。这可以来自任何章节的任何内容。可以是你睡前看的书;可以是你在报纸看到的有趣的文章;可以是你收到的明信片;也可以是你正在做的购物清单。 Tip3 3         帮助你的孩子留心阅读。可以是那些你读到的在我们所在的世界里正在发生的事情,餐馆里正在阅读的人,还有一些环境标识 (如果你的孩子注意到比萨店,问他们是怎么知道怎么读的),菜单等。特别是让孩子们自己读英文的儿童菜单,然后引导孩子自己点餐,是一种很有趣也很有效的阅读方式噢! Tip4 4         带着你的孩子去书店和图书馆。当你们经过书店的时候,浏览橱窗也可以帮助你的孩子想象一种阅读的生活。(看,朱迪出新书了!)不仅如此,在书店和图书馆,他们经常提供一些适合孩子们的活动。 Tip5 5         旅行的时候带着书。当你们要出城,或者去看医生的时候鼓励孩子们把书带在身边。帮助孩子们养成“离不开书“的习惯。 Tip6 6         把你对孩子的爱写下来,放在他们的午餐盒或者书包里,或把这些纸条留在家里。最有意义的阅读莫过于读那些写给你的东西。 Tip7 7         鼓励亲友写信给你的孩子。       韦老师:如何让孩子们喜欢阅读,主动阅读,家长的角色很重要。当你在责备自己孩子为什么不喜欢阅读,其他家小朋友为什么能静下心来看书时,不妨试试以上的方法,说不定自己的孩子也可以成为口中的“别人家的小孩”噢!

伟博小课堂–一些帮助孩子阅读的小TIP Read More »

伟博小课堂–教你如何选择适合孩子水平的英文读本

   小江的妈妈最近遇到烦心事了。她不知道该怎么选择适合孩子的难度正好的阅读书籍。眼看着孩子的阅读水平日益下降,小江的妈妈着急万分。通过朋友的介绍,她咨询了伟博的韦老师。  小江妈妈:韦老师,我家孩子现在越来越不爱读书,学校阅读作业完不成,阅读考试层级上不去这可怎么办?是因为教材太难了吗?  韦老师:小江妈妈您好,您可能进入一个误区了噢!有时候,孩子越来越不爱读,除了可能是文本太难以外,还有可能是因为太简单! 小江妈妈:太简单?还不爱读?不会吧。    韦老师:是的,请听我给您解释解释。孩子不爱看书,具体可能由于两个原因造成。 太简单如果故事太简单,可能会造成以下的问题: 1. 读故事的速度太快; 2. 发现没有不懂的单词; 3. 很难集中注意力 太难了同样的,故事太难的话,也会造成问题噢!比如: 1. 读故事速度会非常非常慢; 2. 觉得单词太难了; 3. 有些书本甚至完全无法理解; 4. 必须重读很多遍。 所以呢,就像医生需要对症下药一样,为孩子好好挑选刚刚好难度的文章很重要噢刚刚好刚刚好的书,孩子读起来, 1. 可能读得有点慢,但不着急; 2. 会有能力去注意单词; 3. 能够解决那些不懂的单词; 4. 在阅读的时候会去思考整个故事; 5. 会很享受这个阅读的过程,即使它需要花费你一些时间。  选择刚刚好的书,会让孩子们开始自己去探索阅读的世界,开始学会去思考,去享受与文字沟通的过程。 小江妈妈:原来是这样?!那该如何挑选呢?这么多书,好难!         韦老师:哈哈,别紧张,接下来,让我分享一些小技巧,帮您找到难度正好的书! 1. 选择最合适的阅读等级 从中间翻开书本; 静下心来阅读该页,数一下这一页里有多少不懂的单词; 如果找到少于五个不懂的单词,那么这本书来说很合适; 如果找到多余五个不懂的单词,那么这本书可能对你来说太难了 2. 选择你感兴趣的书 找一些书名很有趣的书; 看一下书本最后的故事总结,了解一下这本书在讲些什么; 读一下第一页或者第一个章节看是否喜欢; 找喜欢的作者的书; 这本书不能太难也不能太简单; 在一页书中不要超过五个不懂的单词; 问问其他人是否推荐这个本书; 如果喜欢系列丛书中的一本,看完后,接着看下一本。   小江妈妈:哇,原来找书里面也藏着这么多学问,我要去书店帮我孩子找找书了!不过老师,我小孩还有一个问题,他不喜欢在家看书,坐不住,经常容易受干扰,这可怎么办? 韦老师:阅读的方式多种多样,不喜欢在家里看书,有可能是因为你没有发现合适他在家看书的方式噢,不仅如此,生活处处有阅读,培养一个好的阅读习惯,需要从生活中的点滴开始。关于这个问题!我下次再告诉你!

伟博小课堂–教你如何选择适合孩子水平的英文读本 Read More »

布朗士动物园一日游 2019年8月2日–伟博暑期夏令营

2019年8月2日,布朗士动物园之旅正式开启。经过40分钟的巴士车程,幼儿园班级和一年级班级抵达动物园的入口处,夏日里的绿色植物和动物们让孩子们欢呼雀跃。 他们穿过高耸树木的凉爽阴影到了动物园中心,并由老师在动物园的地图上展示了今天的行程,即将浏览的动物们位于这个265英亩的动物保护中心的不同部分。 孩子们兴奋地指出他们想要看哪些动物,并紧紧抓住他们的地图,期待着,因为大部分的动物,他们只有在图片上看到过。 第一站是海狮,位于入口附近的喷泉处。孩子们趴在篱笆旁窥视,看到海狮在水面下优雅地滑行,每隔一段时间突然冒出头来瞥一眼这些小游客们。我们前往猛禽园,在那里,孩子们看到了雪枭,秃鹰,火烈鸟和企鹅等等,它们在用翅膀和喙跟我们打招呼呢!经过鸟类园时,不时地有鸟儿飞过我们的头顶,孩子们纷纷敬畏地举起双手回应着。 午休过后,一年级学生继续前往下一站。他们走在通往犀牛和虎山的小路上,虎山是凶猛的老虎们的家。在丙烯酸材料制成的窗户的保护下,孩子们可以近距离看到藏在树叶间的漫游在格陵兰岛的大型猫科动物。只有少数幸运的游客能够看到老虎,听他们兴奋地踮着脚发出咯咯的笑声,一定就是看到了。 在前往备受期待的狮子园的途中,我们在喜马拉雅高地(Himalayan Highlands)停留,这是一个展示亚洲血统动物的园区,如可爱的小熊猫和神秘的雪豹。 一路上,我们还经过了一片草地,里面有小鹿在吃野草,在池塘里洗澡。 听说鹿来自中国,孩子们纷纷用中文向鹿喊道:“你好! 今天你们好吗?”让所有的老师和TA都忍俊不禁。 孩子们真是太可爱了,与动物的交流是释放孩子们天性的好机会。 不久之后,孩子们穿过了“非洲平原”,一个以狮子,羚羊,长颈鹿和其他雄壮的哺乳动物而闻名的大平原,“狮子王”这部风靡全球的电影也是它最好的缩影。我们一进入这个园区,孩子们就指着不同的动物,一个一个地叫出他们的名字,然后到简介板上学习更多的动物的名称。狮子是最引人注目的。孩子们忍不住窥视着强大的狮子,并在他们躺在被阴凉处冷却的岩石上时喊出“辛巴!”。当孩子们走过最后一只棕熊时,冒险终于结束了。三只熊高高地坐在树下的岩石上。 助教们让孩子们抬起头来看棕熊,棕熊们愉快地吃着食物时,打了个哈欠。 当校车抵达并即将带大家回到布鲁克林时,孩子们最后一次回眸动物园,一个给了他们远离城市喧嚣和丛林的惊人冒险经历的地方。希望今天的旅行能让他们有所收获。  

布朗士动物园一日游 2019年8月2日–伟博暑期夏令营 Read More »

纽约州公立学校 幼儿园-5年级英文写作评分标准

各位家长朋友们大家好,我是伟博教育中心的Ms Cissie,今天要给大家介绍的是纽约州公立学校的写作教学大纲和评分标准,虽然每位老师都会根据孩子的情况和努力程度略微调整打分的等级,年级呢也有不同的评分标准,但是按照写作大纲的要求也是评定写作等级最重要的标准。接下来就给大家简单介绍一下公立学校幼儿园到五年级的写作评分标准。在上一期的阅读评分标准视频中我们给大家介绍过了孩子成绩单上的1到4分代表的意义,1代表着远低于年级水平,2为略低于年级水平并需要短期加强,3代表着达到年级水平,4则代表着超过年级水平即为杰出。如果您也想关注阅读方面地信息呢,欢迎登陆我们地网站weibolearning.com,或者关注微信公众号伟博大写learning,您可以在youtube上搜索美国公立小学阅读评分标准,点击订阅我们的youtube账号weibo learning,获得更多的精彩信息。 运用在写作评分标准上面也是同样的道理。达到年级写作水平的就是3分以上,不同程度地低于年级写作水平的即为1分或2分。我们会按照年级地不同给大家一一简单讲解各年级的写作教学大纲,只有掌握了年级水平的要求呢,才能够找到孩子成绩单上1分-4分的原因,以及如何帮助孩子提高写作成绩。 所有的讲解资料都来自一个手机app叫做common core,大家可以用手机下载,除了写作以外呢,还有听说读方面的标准和要求,希望也能够在除写作之外的领域帮到大家。 Kindergarten 首先呢我们一起来看一下kindergarten的写作的教学大纲。 首先我们从前三张图里都看到第一句话: 能够结合图画,注释和写作来表达自己的观点,也就是我们常说的看图写话, 以此来告诉读者对某本书或者某个观点的喜好,或者提供给读者足够的信息,能够清楚地表达他们想要表达地观点。能够结合图画,注释来进行描述类的写作,能够描述一件事情的发生过程,哪怕不是完整的句子,只要用图画和注释来表达也能达到目的; 在第五和第六条我们能看到一句话叫做:with guidance and support from adults,意思就是有成年人从旁辅助和指导,去回答问题,获得细节方面的支持,以此来加强写作(这个加强是从计划写作,完成写作,完善细节,修改语法各个方面),也就是说,写作的整个过程老师和家长都是可以参与和指导的,经过指导后的写作也是可以拿到很高的分数的。所以在kingdergarten阶段,老师注重考察的写作能力主要是孩子的写作意识,和对生活的感知和表达,也对这个阶段孩子的写作能力进行充分的理解,所以是以支持为主的评价,只要家长注意培养孩子的动手能力,主动意识,能够在成年人帮助孩子写作的时候主动表达和配合,再加上阅读量提升的作用,一定能够获得非常好的分数。 一年级 接下来我们来看一年级,首先第一点write opion and supply a reason for the opion,到了一年级就开始要求孩子写出自己的观点并且给出观点的原因,也就是我们所说的detail细节,就像读了一本书,光是写出喜欢和不喜欢是不够的,还要写出喜欢和不喜欢的原因来;第二点,孩子在一年级需要做一些信息类和解释类的写作,同时需要提供一些事实作为论据,也就是孩子在表达自己观点的时候要建立在事实的基础上;那第三点:孩子还要能够清楚地记述一件事情发生地来龙去脉和顺序,发生的原因以及细节,这也就是我们伟博在英文课的教学过程中经常强调的,阅读完一本书后,需要写reading response,记述事情发生的开始,中间和结尾,这对写作的提升起着至关重要的作用;同时教学大纲还提到了关于老师和家长的帮助部分,除了提供成人自身的经历和看法以外,使用一些电子设备和技巧来帮助孩子充实写作内容和细节,只要孩子达到了以上的几点,便能拿到3分,再多注意一下语言的准确性和丰富性,4分便到手了。 二年级 到了二年呢,更像是一年级写作的延伸和加强,基本要求大同小异,依然是建立在事实和细节的基础上,但是对孩子的语言方面则有了更高的要求;第一,依然是清楚地表达自己对某一件事情的观点,并给出原因,而与一年级相比较呢,多了一个linking words的使用,也就是我们说的连接词,because因为,and和,also也,要求孩子对语句之间的逻辑联系有更清楚地认识和反应,一定要在写作的时候尽量使用这类连接词;第二仍然是提供信息和解释原因的写作;第三点很有意思,说的是在描述一件事情发生的来龙去脉的过程中,需要更详细地记述主人公地动作,心路历程,感受,并且能够正确使用表达时间的连词,例如first,then,finally,接下来呢,还是需要老师家长的辅助反映在语法和语言的加强上面,同时也有搜索设备的使用上。总而言之,二年级的评分标准是建立在大量阅读的基础上,从语言和写作敏感度的整体上升,同时对一些逻辑连词和时间练词有了更加明确的要求,所以请家长在翻看孩子写作的过程中尤其注意,三分和四分的差别,往往就是用词的方面,所以不必惧怕写作,这完全是一个可以通过训练快速提升的学科。   三年级以上 三年级以上的标准大致相似,要求逐渐提升,我们在这里统一讲解,更多的信息请联系我们咨询。 三四五年级面临纽约州考,标准和要求明显上升,所以如果在2年级没有打好基础的话,三年级随之而来的便是巨大的压力,但是不用担心,我们先来看一下标准和要求是什么;第一点是关于观点写作,除了表达观点给出原因以外呢,还要求将原因列出来,也就是必须列出2个以上原因,同时要求使用连接词和短语,诸如because,therefore,since,for example这些比较高阶的连接词,和二年级对比呢用词更加高级和准确;第二呢要求在信息类和解释类的写作中呢,除了清楚地表达观点以外,还要能够将有用的信息归类整理,提供更多的事实证据和细节,将观点发展和拓宽,这个对孩子的分析能力和认知能力要求是很高的;第三是关于描述事件类的写作,在介绍和描述一件事情的时候,除了提供必要的描述性的细节和清晰的逻辑顺序之外,还要求孩子能够自然流畅地描写顺序,也就是之前学到的连接词要用的恰当和自然;同时主人公的思考和感受也是必不可少的;在三年级以上呢,老师和家长需要给孩子的指导可以提升到发表写作的层次,除了语法和语言,还有格式书写和文章的可读性方面也可以帮助孩子适当加强。想要达到4分的写作,还可以多做一些简短的研究类写作,可以给孩子一个主题,让他们自己去搜索自己想要描写的内容和需要的事实论据,从而完成写作,能够做到自圆其说并且有一定的说服力的文章便是非常不错了。 制胜的关键依然是清晰的结构,关于写作结构呢,我们会作为伟博的家长福利,在暑期班的内部注册群内给家长们专门讲解,答疑解惑,欢迎参与到我们的暑期加强计划中来。

纽约州公立学校 幼儿园-5年级英文写作评分标准 Read More »

美国纽约公立小学英文阅读评分标准

大家好,我是伟博教育中心的Ms. Cissie, 今天要向大家介绍一下眼前的这张图:纽约州大部分公立学校通用的阅读等级评定标准。这张图对我们家长朋友来说到底意味着什么呢? 家长们总能在孩子成绩单上看到reading阅读这一项,而阅读的分数也是1到4分不等,1分和2分为不同程度地低于年纪平均水平,3分为达到年纪水平,4分则为超过年级水平,也就是我们所说的比较杰出。 现在我就详细给大家介绍老师是怎样为孩子地阅读等级打分的,为什么孩子的分数是1-4分不等呢?根据纽约州教学大纲将孩子在小学到初中阶段需要达到的阅读水平的不同等级用英文的26个字母来进行表示,a为最初级,z则为最高级。 那孩子某一年级的某一月份的阅读等级评定,则使用不同等级的阅读材料,根据孩子在阅读过程中的表现,包括发音,阅读流畅度,阅读记忆,准确找到相关信息并回答问题等等的能力,来对孩子的阅读等级进行评定,从而根据表格内的等级对照,给予孩子相应的分数。 我们会给大家讲解来自两个不同的教育结构的阅读等级参考标准,一份是来自哥伦比亚大学教育学院,一份来自heinemann是全球第三大教育出版公司,是教育界鼎鼎大名的专业出版机构。 先来看教育学院的等级标准,表格上方显示五个月份,September9月,November11月,January1月,March3月,June6月, 我们先根据哥伦比亚大学teachers college的阅读等级标准来看一年级一栏,在9月份,b或者低于b的为1分,c为两分,d/e达到三分,f或者超过f的达到4分,到了11月份,原本为4分的f等级在11月份也只能拿到3分,而原本为3分的d/e等级在11月份也只能拿到2分。其他年级也以此类推。这就意味着,孩子必须在2个月内至少跨越1个阅读等级,才能保持分数,而如果能达到1个月跨越一个阅读等级,就能得到较大的进步。而伟博一直以来的教学成果证明,这是完全能够做到的。 根据heinemann分级阅读等级标准,根据heinemann出版的阅读标准呢,将1到4分的名称更加细化,1分相当于达不到年级标准,2分相当于接近年纪标准(也就是需要短期的加强),3分达到年级标准,4分则为超过年级标准。这是曼哈顿附近的一些公立学校在使用的,阅读等级和教育学院的时间划分和等级划分基本相似。 那很多家长就会问了,那如果孩子在天才班,标准是不是会有所不同呢?答案是肯定的。各公立学校的天才班都有些许侧重点的差异,而老师对孩子的要求和对他们阅读等级的评定当然也会有差异,但是万变不离其宗,掌握了阅读等级标准的方法,就能在每一阶段清楚地掌握孩子地学习进度,以便帮助孩子获得更大地进步。 对于kindergarten来说,很多家长觉得孩子还小,不需要这么大量的阅读,而错过了孩子养成大量阅读的好习惯的最佳时机,导致了进入高年级以后,孩子信心减弱,阅读量骤减,阅读等级变成了沉甸甸的包袱,而在低年级就养成了良好阅读习惯的孩子,进入高年级便如鱼得水,写作也随之带来巨大的提升,可见好的阅读习惯有多么重要。 对于英语作为第二语言学习的孩子来说,在短时间内爬升阅读等级甚至跟上公立学校当地孩子的学习进度也是需要专业老师地指导。 欢迎大家收听,希望能够帮助到各位家长朋友们。有任何问题,欢迎联系我们。 或者关注我们的微信公众号:伟博learning

美国纽约公立小学英文阅读评分标准 Read More »